新疆广播电视大学“开放教育试点”小学教育专业（专科，民）集中实践环节教学实施方案

集中实践环节是“人才培养模式改革和开放教育试点”小学教育专业（专科）教学计划的重要组成部分，是提高学生实践能力，学以致用的重要环节，也是广播电视大学达到培养应用型人才目标的重要教学活动。为确保本专业人才培养目标的顺利实现，保证人才培养质量，保证本试点专业集中实践环节的实施，根据中央电大集中实践环节教学大纲特制定本专业集中实践环节实施方案。

一、总体要求

本专业集中实践环节的教学由办学试点单位在新疆电大指导下负责组织实施，制定实施细则并报新疆电大备案。

本实践环节的具体实施由各教学点在办学单位实践环节指导小组的统一指导下进行。各办学试点单位应由3-5位具有副高技术职务以上的教师组成实践环节指导小组，专门负责对实施实践环节大纲的布置、指导、集中辅导，负责安排指导教师（中级专业技术职务以上，可以专兼结合），审定调查选题、调查方案和毕业作业选题，指导调查活动和毕业作业撰写，负责调查报告和毕业作业的成绩评定、登记，以及与教学点和新疆电大的联系，对调查报告及毕业作业进行初评。为保证教学质量，每位指导教师只能指导自己所学专业和相关专业范围的毕业作业，所指导的学员人数不得超过每届10人。

小学教育专业集中实践性教学环节包括教育教学调查和毕业作业两项主要内容，两部分内容各为4学分。集中实践环节不得免修。各环节具体要求如下：

二、教育教学调查

教育教学调查是培养、训练学生观察和认识教育实际以及掌握教育教学规律的能力，提高学员对教育理论与实践的理解力与思考能力。它不仅要求学生对所学知识和技能进行综合运用，而且使学生通过对关键或焦点问题进行教育教学调查，增强学员的职业道德和专业意识，同时为下一步完成毕业作业积累材料，提供选题思路和立题角度。
  （一） 要求
  1．教育教学调查的时间安排。社会调查集中安排在第五学期的第14-17周进行。调查报告在每学期的第19周上交。
  2．教育教学调查的选题要求。本专业社会调查的选题应从实践环节大纲中规定的10个范围内产生，可以由办学单位统一拟定一组建议题目，也可由学生自行拟定后经指导教师确认。选题应当自觉运用专业学习成果，紧密结合初等教育改革的实际，结合学校所在地区经济文化现状和小学教育现状，结合本校学科教学改革进程，以及学员自身教育教学实践情况来拟定。要求选题从大处着眼，从小角度切入，所关注的问题应该真实具体，具有现实意义和针对性。
  3．教育教学调查的操作步骤。首先由学生拟定（或选定）调查题目，写出调查方案，其中应明确调查目的、调查对象、调查内容和调查方法，方案经指导教师批准后，学员接受集体辅导并开始调查，然后独立完成调查报告。
  4．教育教学调查的组织形式。可以单人独立完成，也可由学习小组协作完成。小组协作完成的每位成员均独立得分。
  5．教育教学调查的基本方法。提倡学生就近开展教育教学调查，可单独或综合运用实际考察、问卷调查、资料调查、访谈、座谈等方式。
  6、学生应根据教育教学调查的选题列出调查提纲（包括调查对象和调查内容），作好采访笔记。
  7、根据调查结果写出调查报告和工作流程，以小组形式进行调查的也必须每位学生独自完成调查报告和工作流程。
  8、调查报告的内容应包括：调查对象一般情况、调查内容、调查结果、调查体会。字数要求不少于3000字。调查报告要求语言简练、准确；叙述清楚、明白；数据、资料可靠；结论有理、有据。
  9、调查提纲及个人鉴定必须由学生本人填写。调查报告用统一的方格稿纸誊写。
  （二）考核与成绩评定
　　1、考核内容
（1） 教育教学调查时的基本情况与表现；
（2）调查报告的内容与文字表达。
（3）调查报告的整体质量。
　　2、考核标准
教育教学调查成绩分为合格与不合格两等。
　　3、成绩评定办法
（1）由个人填写鉴定表，被调查单位签署意见，由被调查单位盖章。
（2）调查报告原则上由指导教师评定。分校负责调查报告的审核，新疆电大负责终审。
（3）调查报告初评不及格者，允许补写一次。指导教师工作量各地电大应按当地经济发展情况自行确定。
（4）各试点单位须在规定时间内，将填好成绩的评定表及调查报告、调查工作流程一并送新疆电大，有远程教育学院组织专业教师进行终审工作。
（5）合格的调查报告必须做到：
A、 确实进行了认真的、与专业有关的调查工作；
B、 社会调查时间不低于四周；
C、 调查提纲、个人鉴定、被调查单位评定及公章、调查报告等均齐全且符合要求；
D、 调查报告语言简练、准确；叙述清楚、明白；数据、资料可靠；结论有理、有据。
E、 调查报告字数不低于3000字。
（6）调查报告终审不合格者，允许补写一次。补写成绩及材料须在规定时间内上报电大远程教育学院。
   4、调查报告经审核合格后给予4学分。没有参加社会调查工作和未交调查报告者不能计算学分。
    三、毕业作业

毕业作业是对本专业学生完成所有课程学习后的总结性作业，是学生独立地综合运用所学专业知识和理论，通过分析研究以反映自身所具备的实践和研究能力的重要实践活动。完成毕业作业的过程，也是学生整合所学课程知识和自身实践经验，通过合作学习和独立思考构建新知识和能力的重要过程。撰写毕业作业对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。
　　1、要求
（1）“开放教育试点”小学教育专业（专科）的学生都必须完成毕业作业。
（2） 学生应在实事求是、深入实际的基础上，运用所学知识，独立写出具有一定质量的毕业作业。毕业作业应观点明确、材料翔实、结构合理严谨、语言通顺。
（3） 毕业作业的形式为毕业论文集合成果、教案设计集合成果或多媒体教学课件设计方案及成品。论文以议论文为限，不得用以下各类文体：文艺作品、工作总结、调查报告，案例分析等。
（4） 毕业作业的选题应是小学教育专业范围内的问题，题目要小而具体，并尽量结合本职工作，注重选题的应用性。
（5） 毕业作业要求卷面整洁、字迹工整，使用正规稿纸，字数不少于4000字，正文前必须附有写作提纲、内容提要；正文后须附有注释、参考文献等。
　　2、时间安排
    毕业作业在第五学期末布置，第六学期的第7周完成教学点的写作和考核工作。毕业作业的时间为4周。由于开放教育有滚动招生问题，部分学生可能提前毕业。原则上学生修完总学分的80%后，可安排参加毕业作业的写作。

   3、指导教师                               

（1）指导教师必须是具有中级（含中级）以上专业技术职称的教师或具有中级（含中级）以上专业工作者，其资格审查由新疆电大负责。
（2）指导教师只能指导相关专业的毕业论文，不得跨专业指导。
（3）一位指导教师每届最多只能指导10名学生。
（4）指导教师应认真履行职责，指导学生完成好毕业论文的全过程。
（5）应按照学分折合工作量为指导教师计酬。
　　4、成绩评定
（1）考核标准：毕业作业成绩分为优、良、中、及格、不及格五等。

（2）成绩评定办法
 指导教师应根据学生写作态度和作业质量给出建议成绩；
 成绩由新疆电大负责终审，中央电大组织抽查。
    5、学分
 毕业作业经审核合格后给予4学分。未完成毕业作业或成绩不及格者不计学分。

开放教育小教专业调查报告提纲

一、确定调查研究选题
二、制定调查计划
1、确定调查对象、范围、时间
2、编拟调查项目、确定调查形式
3、设计调查总卷
三、实施调查
四、调查资料处理与分析
五、撰写调查报告

开放教育小学教育专业教育教学调查选题范围

1.所任职的学校或地区基础教育改革情况（如基础教育改革现状、接受新课程标准培训的情况、新教材实验情况等）；
2.所任职的学校或地区实施素质教育情况（如对素质教育的理解、素质教育在各学科教育中的体现、素质教育与教师等）；
3.所任职的学校或地区小学课程情况（如课程设置、课程改革、教材评价、活动课的开展、校本课程等）；
4.小学教育学科教学方法情况（如学科教法改革与创新、优秀教师的教学案例、复式教学、案例教学、情境教学、参与式教学等）；
5.小学德育情况（如小学班主任工作、主题班会工作、社会环境与家庭环境对小学生的影响、中华传统美德的继承等）；
6.小学美育情况（如艺术课程或艺术活动、热爱和亲近自然的教育活动、师法英雄的教育、优秀文化传统教育等）；
7.小学生学习心理情况（如儿童的认知心理发展与学习的关系、小学生学习心理障碍、特长生和差等生的个案分析、情商的作用等）；
8.小学教师业务素质情况（如小学教师的知识结构问题、参加继续教育培训的情况、师德状况、学历进修情况、教学及科研能力等）；
9．信息技术与小学教育教学（如信息技术在学校教育中的应用及效能、信息技术在课程教学中的作用、对信息技术的认识和理解、信息技术与教师等）；
10.其他情况（如一个先进班集体、一名优秀教师或班主任的事迹调查、当地教育教学中的热点问题、家庭教育与学校教育的关系、儿童辍学情况及原因等）。

开放教育小学教育专科毕业作业参考选题

1、 加快教学改革步伐，促进学生全面发展
2、 浅议学校“人本化”管理
3、 小学教育管理如何应对入世的挑战
4、 小学教育培养模式探析
5、 从应试教育与科举制度的比较看教育改革
6、 班级活动对学生素质形成的作用
7、 自我教育主动发展--浅谈小学高年级思想品德课教学
8、 谈谈素质教育的误区及出路
9、 在语文教学中多角度渗透思想教育
10、 美育在英语教学中的渗透
11、 搞好考试改革，提高教学质量
12、 作文教学中引情的研究
13、 在课堂教学中培养学生的创造性人格
14、 学习动机的激发与课堂教学的优化
15、 体育课教学与学生情感因素的激发
16、 论教学艺术美
17、 谈谈教学中的三个转变
18、 培养学生创新思维需要六个“不轻易”
19、 浅谈教师的课堂提问
20、 对ＣＡＩ在当前语文教学中适用的几点思考
21、 浅谈语文ＣＡＩ课件在课堂教学中的运用
22、 轻松活泼　喜闻乐见——多媒体导入新课创新方法浅谈
23、 巧用电教媒体，开发学生潜能
24、 个性化自主学习——小学信息技术课教学探索
25、 激发兴趣　学以致用——《燕子》一课的教案设计